學(xué)校logo作為一所高校的標(biāo)志之一，在進(jìn)行學(xué)校logo設(shè)計(jì)時(shí)，除了要搭配好色彩、形狀外，也要注意到學(xué)校logo設(shè)計(jì)的忌諱。就像由于各國的文化差異，每個國家與地區(qū)都有某些特定的禁忌。比如日本人忌荷花，忌數(shù)字9和4；韓國也忌4，而美國忌數(shù)字13；加拿大和英國忌百合花……等等。以上提到的花種和數(shù)字等，都是在學(xué)校logo設(shè)計(jì)中，以圖形元素形式出現(xiàn)。因此，要確保在進(jìn)行學(xué)校logo設(shè)計(jì)開始時(shí)，充分了解學(xué)校logo設(shè)計(jì)的忌諱，避免出現(xiàn)不吉祥、不得體的學(xué)校logo設(shè)計(jì)。
　　第一層忌諱就是上文提過的，我們將之稱為“元素忌諱”。這一點(diǎn)在學(xué)校logo設(shè)計(jì)中沒有單純的logo設(shè)計(jì)影響大，但是也是一個不可忽視的忌諱。中國大學(xué)的學(xué)校logo設(shè)計(jì)元素基本是“篆書”型、“飛鳥型”、“學(xué)科圖騰”型、“建筑”型……等等。這幾類元素在選擇上偏向穩(wěn)妥，一般來說不會有什么差錯。
　　
　　但是對比東西方學(xué)校logo設(shè)計(jì)，還是可以發(fā)現(xiàn)由學(xué)校logo設(shè)計(jì)引出的文化差異。比如“龍”這一元素。龍?jiān)跂|西方文化中的理解大相徑庭，東方認(rèn)為龍是吉祥神圣之物，但是在西方卻被理解成邪惡。這也是為何東方舉辦的國際類賽事中，很少出現(xiàn)龍作為吉祥物或者logo設(shè)計(jì)元素出現(xiàn)的原因。但看看中國，比如汕大的學(xué)校logo設(shè)計(jì)當(dāng)中的金鳳凰，就寓意著希望吉祥。這就是元素在選擇上的忌諱。
　　
　　第二層禁忌是“傳播禁忌”。在進(jìn)行學(xué)校logo設(shè)計(jì)時(shí)，不管強(qiáng)調(diào)色彩美感，還是圖形內(nèi)涵，其實(shí)我們都是為了提高學(xué)校logo的傳播性和認(rèn)可度。從logo的廣義上來看，品牌名稱、廣告語、產(chǎn)品品質(zhì)……等等諸多方面，輔助形成了品牌形象，要想品牌形象根深在消費(fèi)者心中，那么首要條件就是能夠傳播，然后是利于傳播。學(xué)校logo設(shè)計(jì)也是這樣，只有利于傳播和認(rèn)可，才可以讓學(xué)生對學(xué)校logo有更大的認(rèn)同歸屬感。
　　
　　那么影響學(xué)校logo傳播性的三點(diǎn)要素分別是：易于應(yīng)用、易于識別和易于復(fù)制。易于應(yīng)用是指學(xué)校logo作為學(xué)校的身份標(biāo)簽需要選擇好的傳播介質(zhì)，比如：衣物、紀(jì)念品、徽章……等等；易于識別是指學(xué)生群體在看到學(xué)校logo后能夠迅速通過學(xué)校logo設(shè)計(jì)明白學(xué)校logo代表的含義以獲得歸屬感；易于復(fù)制則是指學(xué)校logo設(shè)計(jì)能夠第一時(shí)間搶占學(xué)生的心智定位，比如看到黃色的大寫M就會想到麥當(dāng)勞一樣，學(xué)校logo設(shè)計(jì)不要為了追求形式上的復(fù)雜而復(fù)雜，從而違背了傳播的初衷。